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【作文】作文写作问答 - 归教作文网

作者 : xiangzi | 分类 : 知识问答 | 更新时间:2021-08-04 02:03:57

语文作文写作方法

写作方法

1、开头

开头的写法:万事开头难,写作文也是如此,但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种:

(1)背景法:说明事件发生的时间、地点、情景等背景。

(2)人物法:交代文章所要描述的主要人物或有关人物。

(3)主题句法:提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。

(4)问题法:用提问的方式来引出文章的内容,以引起读者的注意力。

(5)惊语法:用令人感到惊奇的句子开头,激起读者的兴趣。

(6)故事法:以讲故事的形式作为文章的开头,在此基础上展开文章。多用于记叙文,也可用于议论文。

(7)数据法:引用已经被证实的数字来引起话题。

(8)引语法:引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。

(9)定义法:常见于对标题下定义,然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。

(10)夸张法:以一个绝对不可能发生的为前提,吸引读者

(11)侧面转折描写:从另一个方面来烘托文章主题,引出下文。

(12)设置悬念:激起读者的兴趣,文章格调升华。

2、正文

(1)演绎法:

从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首,段落中其他的句子就是对主题句的具体化,是对主题句的具体说明。

(2)归纳法:

从特殊到一般。具体、个别的事例出发,总结出一般的规律。

3、结尾

(1) 简要评价或作结论:文章的最后几句概括全文内容,并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

(2)首尾照应句: 回到文章的中心思想或主题句上,达到再次肯定或强调的效果。

(3) 用反问句结尾:虽然形式是疑问句,但意义是肯定的,具有很明显的强调作用,能引起读者的思考。

(4) 提出展望或希望:对未来提出展望或希望,号召读者为此而行动。

(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。


扩展资料:

1、写作技巧

写文章的道理,概括起来,不外乎“真、细、活”三个字。

“真”,就是写的思想真,是自己的真情实感;写的事情真,是自己身边发生的事。而不是因为你想怎样写就怎样写么,无中生有地写成如何如何。

“细”,就是不管写人、写物、写事,主要的情节一定要写得细致,才能给读者一个深刻的印象;要是只有粗枝大叶的几笔,读起来就没有味道了。北京新东方优能中学专家提醒学生作文引用应根据主题、中心的需要,盲目引用应尽量避免。

“活”,就是要在节骨眼上用一两句话传神,否则文章就会显得呆板而不生动。

必须写真人真事!

2、语文作文写作方法:  

在新课标背景下,初中语文课堂作文教学应改变传统的教学模式与教学理念,同时提升教师自身的素养水平,完善现有的作文评价体系,以此来提升学生对作文的学习兴趣,增强自身的阅读水平与文字的掌控能力,不断突破进步,以提升语文写作能力。

参考资料来源:百度百科-作文

如何提高写作水平?

1、要想快速提高文笔,最便捷的方法就是看别人是怎么写的。可以找一些名家大师的文章来看,看他们的结构、修辞是怎么用的,是怎样突出人物形象,是怎样说明事理的。

2、 文笔不好的人,通常写出来的东西都是非常散乱,没有具体的事例和素材。我们在平常生活中,可以多积累一些素材。比如生活中发生的小事就可以用手机里的便签记录下来,在以后写作的时候拿出来用,就是一件活灵活现的事情了。

3、 我国的唐诗宋词里面有写的非常精妙非常美的句子,这样的句子可以摘抄、背诵一些,然后在写作的时候用上去,就显得格调非常高。比如我们在一些山上的夜景时,就可以用"明月松间照,清泉石上流。"这样的诗句来表达。

4、 文笔的练就并不是一朝一夕的事,需要长期不断的练习、思考、总结。所以我们可以定期回头看看自己写过的文章,看看有哪些不足可以改进的地方,如此慢慢积累文笔就会得到提高。

扩展资料:

一、写作:

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程,写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。

与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同,语文课程意义的写作,是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本,以发展和提高自身写作能力的学习活动。

简单来说,写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式,就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。

二、 写作活动的主要作用和意义:

1、表达感情、交流思想、传递信息

2、现代人才必须具备较高的写作能力,才能从容应对日常工作生活中的诸多问题

3、写作关系到全民族文化素质和综合国力的提高。

我国是一个具有13亿人口的大国,但由于历史的原因,我国仍有近四分之一的文盲和半文盲。一个民族文化水平低,读、写水平不高,是难以进入经济高度发展的文明社会的,也难以立足于世界民族之林。

写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看,写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程,写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。

具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求,就有可能“妙笔生花”,写出文质兼备的好文章、好作品。

写作,作为一种富有创造性的脑力劳动过程,不仅仅存在于文学创作领域,还广泛出现于应用写作领域(包括公文写作、经济写作、广告写作、军事写作、法律写作、科技写作、英语写作等)。

就当下而言,学科意义上的“写作”概念已越来越多地指向应用写作这一遍及社会生活各个角落的实践活动。美国未来学家约翰·奈斯比特在其著作《大趋势》中曾断言:“在这个文字愈来愈密集的社会,我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”这里的“写”主要是指应用写作而非文学创作。

参考资料:

百度百科写作

写事作文

我发现了
前几天,我发现了一件奇怪的事情,你猜是什么?告诉你吧,那就是――油能害死金鱼。你也许会认为我在开玩笑,那你就大错特错了,不信的话,就听我说吧!

星期天的早上,我很早就起来了。我和平常一样,来到金鱼缸旁,看我的小金鱼。这五只小金鱼可漂亮了,各个就像“水中公主”一样,穿着华丽的衣服,有黄的、白的、黑的。我一边吃着面包,一边看着金鱼。它们好像觉察到了,一个个争先恐后的游了过来,我看着它们一个个争先恐后的样子,心想:也许它们饿了吧。于是,我就掰了一小块面包想给它们吃,这时,突然从我背后传来父亲的一声断喝,“不要喂它们。”我感到很奇怪,掉过头来问:“爸爸,为什么不能给它们吃呢?”爸爸说:“那就要靠你自己去发现了。”我听了爸爸的话,就拿出了两只金鱼放在了另外一只鱼缸里,并且我又把刚才掰下来的面包放了进去。两只鱼儿看见了,就争先恐后的抢了起来,很快面包就被吃掉了。我目不睛地盯着它们看,可它们却一点事也没有。我心想:爸爸一定是骗我的。于是,我就去玩了。

第二天,我再来看它们的时候,那两条金鱼都已经“壮烈牺牲”了。我的心里难过极了,突然,我发现水面上漂着一层油,我心想:这层油与金鱼和死有没有关系呢?于是,我就带着这个疑问去查我的资料了。终于,我在《十万个为什么》上面找到了答案,原来是因为这层油隔绝了空气,鱼因为吸不到空气而死了。

通过这件事,我明白了:什么事都不能依赖别人,一定要自己去观察,去思考,去实践。

简评:观察多一点,思考多一点,练笔多一笔,笔下的路就会宽一点。
(本文为移动文章)

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